การออกแบบสื่อการสอน ตามหลักการออกแบบของ ADDIE model
เรื่อง การพัฒนาหนังสื่อภาพรวมกับการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ขั้นที่ 1 ขั้นวิเคราะห์ (Analysis phase)
1.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้น ป.1
1.2 การวิเคราะห์งาน คือ ภาพรวมกับการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย
1.3 วัตถุประสงค์ คือ
1) พัฒนาหนังสือภาพร่วมกับการสอนภาษาแบบธรรมชาติ เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ใช้ภาษามลายูถิ่นเป็นภาษาแม่ให้มีประสิทธิภาพ
2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ใช้ภาษามลายูถิ่นเป็นภาษาแม่ ก่อนและหลังการใช้หนังสือภาพร่วมกับการสอนภาษาแบบธรรมชาติ และ
3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถม- ศึกษาปีที่ 1ที่มีต่อการใช้หนังสือภาพร่วมกับการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
ขั้นที่ 2 การออกแบบ(Design phase)
2.1 กำหนดเนื้อหาที่จะใช้สร้างชุดสื้อ
2.2จัดประเภทสื่อ
2.3 สร้างเครื่องมือ
2.4 พัฒนาการสร้างสื้อสอนภาษาแบบธรรมชาติ
ขั้นที่ 3 ขั้นการพัฒนา (Development phase)
3.1 พัฒนาสื้อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
3.2 พัฒนาแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน
ขั้นที่ 4 ขั้นดำเนินการ (implementation phase)
4.1 นำชุดสื้อการสอนภาษาแบบธรรมชาติไปใช้กับนักเรียน
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation phase)
5.1ประเมินผลแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน
*****************************************
เรื่อง การใช้ชุดบัตรคำ อ่านคำประสมคำวิชาภาษาไทย ระดับชั้น ป.1
ขั้นที่ 1 ขั้นวิเคราะห์ (Analysis phase)
1.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้น ป.1 จำนวน 38 คน
1.2 การวิเคราะห์งาน คือ การใช้ชุดบัตรคำ เพื่อการอ่านคำ เรียนรู้เรื่อง พยัยชนะ และสระ ของการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย
1.3 วัตถุประสงค์ คือ
1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ขั้นที่ 2 การออกแบบ(Design phase)
2.1 กำหนดเนื้อหาที่จะใช้สอน
2.2 จัดกิจกรรมการใช้สื่อ บัตรคำ
2.3 สร้างเครื่องมือ
2.4 สร้างเครื่องมือ แบบทดสอบ การอ่านคำ
ขั้นที่ 3 ขั้นการพัฒนา (Development phase)
3.1 พัฒนาสื่อที่ใช้สอน
3.2 พัฒนาแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน
ขั้นที่ 4 ขั้นดำเนินการ (implementation phase)
4.1 นำเครื่องมือที่สร้างไปใช้กับนักเรียน
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation phase)
5.1ประเมินผลแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น